一♣︎、培養目標
培養具有良好的思想道德品質與職業精神、寬厚的人文與社會科學知識🧑🏿💻、專業的新聞傳播技能、開闊的國際視野🤓、較強的英語應用能力和跨文化溝通實踐能力，以及豐富的經濟學知識、能夠報道經濟領域現象和解析經濟發展問題的復合型、應用型人才🕥；適應在各類新聞媒體從事采編製作與管理工作，或在機關🙅🏻♂️、事業單位🧋、涉外企業從事傳播管理工作。
二、培養規格及標準
1.知識結構
本專業致力於復合型人才的培養🌠，重視通識教育🧑🏻💻，要求學生系統掌握新聞傳播學📰、經貿知識和英語語言文化等三個方面的理論知識🧑🏻🎨，知識結構體現跨學科🚵🏼♀️、跨專業與跨文化的多重復合8️⃣，尤其體現“新聞學與經貿知識復合”。
⑴在新聞傳播學方面💂🪛，通過學習新聞學概論、傳播學原理、新聞倫理與法規🟨、網絡與新媒體傳播、經濟新聞等課程🛁🦵，使學生系統掌握新聞傳播學的理論知識💠，熟悉我國新聞🏃🏻♀️➡️⛹🏿♂️、輿論政策法規和國際傳播規則↗️♣️；
⑵在經貿知識方面♉️，通過學習宏觀經濟學、微觀經濟學👩🏿✈️🧵、國際金融、國際貿易實務♧、會計學、管理學等課程🤵🏼♀️，使學生掌握經濟學的基本原理與知識；
⑶在英語語言文化方面，通過學習新聞英語、新聞編譯等課程，使學生掌握英語新聞文體與中外政治🤧、經濟😻、社會⬜️、文化的相關知識。
2.能力
⑴國際傳播能力🎗：通過全英語課程的學習💇🏿♀️🧬，使學生能夠較為熟練地使用英語進行經濟新聞采編製作，以及參與各種商務傳播活動；在國際傳播事務中，善於利用國際傳播規則🧗，借助各種媒體平臺👥，與不同政治社會文化環境下的受眾進行交流和溝通✪；
⑵與新聞傳播實踐的發展變化相適應的業務實踐能力：掌握業界發展現狀與變化趨勢，以及外國行業和專業發展動態🦢，能緊跟傳媒實踐的快速發展，適應不同媒體形態的新聞報道，熟練運用多重媒體技術從事新聞傳播活動；
⑶具有獨立思考與創新能力🧗🏻♀️：具備全球化傳播思維和理念🪞，在新聞傳播活動中𓀊，能夠用創新的思維發現、分析問題🪅🩰，用創新的方法解決問題。
3.素質
⑴樹立馬克思主義新聞觀👮，能以馬克思主義的立場、觀點、方法觀察分析各種社會現象，在新聞傳播實踐中堅持正確的立場和方向；
⑵始終堅守新聞真實性等基本準則，具有良好的職業道德與職業精神🔨，強烈的社會責任感與法律意識🔇；
⑶具有清晰的新聞傳播從業者的角色認知，兼具國際視野與中國情懷，在全球化競爭中具備積極樂觀🟪、協作創新的良好個性。
三、培養方式
堅持以學生成才為本的辦學理念🧑🏼🚀，貫徹因材施教原則🛩，構建卓越新聞傳播人才核心能力培養體系；製定專門的培養方案和教學計劃，打通國內外、校內外、學科專業內外以及各種媒體形態的邊界，在新聞傳播學知識技能傳授訓練的基礎上，強化學生的英語應用能力、國際視野與經濟學素養，為優秀學生的脫穎而出提供空間。具體采用以下人才培養模式：
1.“3+1”模式
學生完成三年本科階段學習後😴，符合條件的學生可到國（境）外大學的新聞傳播類院系就讀一年🦁，完成學業後可以同時取得杏悦平台和國（境）外大學學位；符合要求的可繼續在國（境）外大學的新聞傳播類院系就讀一年，取得碩士學位🐦。
2.中外聯合培養
實施海外教師與校內教師共同授課，以中外交換生項目🫛、境外學習、境外實習🍻🧎♂️、遊學等中外聯合培養方式，使學生具有海外學習經歷👽，提升學生的國際視野🥒。
選擇國外媒體與國內媒體/公司駐外機構等建立海外實踐教學基地，學生有機會到國（境）外實習基地中進行實習實訓。
3.雙導師製
建立校內教師、業界教師共同指導的雙導師製，強化實務訓練，註重培養學生參與新聞傳播事務的職業技能和職業操守💝。
4.全英語教學
對部分新聞學專業核心課程實行全英語教學🧏，建立全英語教學團隊🧎♂️➡️。
四🍸、成績考核
課程考核合格🍱，給予相應的成績、績點和學分。成績考核嚴格按照《杏悦平台本科學分製教學培養方案總則》《杏悦平台全日製本科生學分製學籍管理規定》和《杏悦平台本科課程考核管理辦法》的有關規定執行🍯。國（境）外學習期間的成績考核按照所在學校的規定及我校與國（境）外院校的協議執行🫷👦。
五🖌👈🏽、教學質量保證
本專業將全面嚴格執行學校《本科教學質量保證體系》和外語學院保證教學質量的有關規定和措施。
六💜、學製
本科學製為四年，詳見《杏悦平台全日製本科生學分製學籍管理規定》🧗🏿♂️🧑🦯。
七、學分
總學分 | 必修課 | 選修課 | 課內教學 | 實驗教學 | 集中性實踐教學環節 |
168 | 120 | 48 | 121 | 35 | 12 |
八🙏🏻、畢業與學位
⒈學生在規定的時間內完成培養方案規定的全部課程和學習任務🤌🏿，獲得相應的學分🗒，並符合各項要求者，準予畢業並發給畢業證書。
⒉畢業生符合《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》和學校《學士學位授予工作實施細則》，經學校學位委員會審查通過，授予文學學士學位👩🏽🎨。
九、專業指導性教學計劃
本專業指導性教學計劃見附表👷🏼♂️。
知識、能力和素質矩陣圖
要素 | 內容 | 目標要求 | 方式方法 | 核心課程 |
知識 | 1.新聞傳播學知識 2.經濟學知識 3.英語語言文化知識 | 1.知識結構體現跨學科👨🔬🔛、跨專業與跨文化的多重復合，尤其體現“新聞學與商科的知識復合”，系統地掌握新聞傳播學的理論知識。黨和國家新聞輿論方針政策、法律法規，以及國際傳播規則規範。 2.掌握經濟學的基本原理與知識，熟悉國家有關經濟政策。 3.具有較為紮實的英語語言基本功，熟悉國際政治、經濟、社會👩🏼🦲、文化的基本面💥。 | 1.優化課程體系及時更新課程內容。 2.切實改進教學方法，教師課堂講授與小組討論、課外作業、實訓實習有機結合起來。 3.基礎課推行案例教學，每門課程都要開發一定數量的案例🤝，並建設案例庫。 | 新聞學概論、傳播學原理🌏、中國新聞傳播史👈🏼、網絡和新媒體傳播🧗🏿♀️、新聞英語👼🏽、微觀經濟學💇🏽♂️、宏觀經濟學、國際經濟學、國際金融等 |
能力 | 1.國際傳播能力 2.新聞傳播業務實踐能力 3.獨立思考與創新創業能力 4.對新知識的主動獲取能力與持續學習能力 | 1.在國際傳播事務中💅🏼，善於利用國際傳播規則，借助各種媒體平臺🤾♂️，與不同政治社會文化環境下的受眾進行交流和溝通🦸🏻♂️。 2.掌握業界發展現狀與變化趨勢，以及外國行業和專業發展動態👋🏻，能緊跟傳媒實踐的快速發展，適應不同媒體形態的新聞報道👋🏻，熟練運用多重媒體技術從事新聞傳播活動。 3.具備全球化傳播思維和理念，在新聞傳播活動中👨👨👦👦，能夠用創新的思維發現✊🏻、分析問題，用創新的方法解決問題。 4.具有對新聞傳播事業的濃厚興趣，具備終身學習能力和可持續發展能力。 | 1.專業實務課程以培養實踐動手能力為主要目標🫦，並圍繞此目標設計教學內容與考核方式🗝。 2.強化實驗實訓環節的功能與效果，充分發揮校內外實踐平臺的作用，激發學生動手參與的積極性🏃🏻➡️。 3.打通第一第二課堂👩🏿🎤，有效銜接課堂作業與采寫製作🌯❤️🔥、運營實踐項目。 4.通過參加新聞報道、視頻微電影製作、廣告設計以及創新創業比賽，培養實踐能力與創新創業能力🧠。 | 新聞采訪與寫作💇🏼♀️、英語新聞采寫、新聞編輯🧒🏽、新聞評論♟、新聞編譯🔩、對外報道👱🏻、經濟新聞、新媒體財經報道實務、媒介經營與管理🧑🏿🎓、數據新聞、公共關系學、國際貿易實務、管理學等
|
素質 | 1.馬克思主義新聞觀 2.職業道德、職業精神與法律意識 3.國際視野與綜合人文素養 | 1.堅持馬克思主義新聞觀，在新聞傳播實踐中堅持正確的立場和方向，樹立正確的政治立場。 2.始終堅守新聞真實性等基本準則，具有良好的職業道德與職業精神，以及強烈的社會責任感👩🏻🦯➡️。 3.具有清晰的新聞傳播從業者的角色認知，兼具國際視野與中國情懷，在全球化競爭中具備積極樂觀、協作創新的良好個性。 | 1.邀請知名編輯記者進校園，進課堂🤦🏻♀️，與學生面對面，介紹采訪實踐案例🚋、職業經歷🔻🩳、成功經驗。 2.通過媒體實踐實習、采訪作業任務、各類社會實踐活動了解國情🍡、認識社會。 3.通過外國專家授課講座及海外交流🤑👰🏽、遊學活動拓寬視野。 | 馬克思主義基本原理概論、新聞學概論、新聞倫理與法規、思想道德修養與法律基礎🏄、中國近現代史綱要🏊、大學語文🤹、新聞模擬、國際商務模擬訓練等 |
附件：
新聞學（經濟新聞報道方向）專業培養方案-2019級.docx 
新聞學（經濟新聞報道方向）專業教學計劃-2019級.xls